• Projekt SZUM – Samodzielni, Zaangażowani, Utalentowani, Myślący

    • W roku szkolnym 2024/2025 w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku oraz w Szkole Podstawowej nr 2 w Pasłęku ruszył projekt pt. "S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY", który jest realizowany przez Gminę Pasłęk.

      W roku szkolnym 2024/2025 w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku oraz w Szkole Podstawowej nr 2 w Pasłęku ruszył projekt pt. "S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY", który jest realizowany przez Gminę Pasłęk. Ma on na celu podniesienie jakości kształcenia ogólnego oraz rozwój umiejętności podstawowych i przekrojowych wśród grupy 192 uczniów z każdej szkoły. Uczniowie w 12 osobowych grupach odbywają zajęcia rozwijające umiejętności matematyczne, językowe, informatyczne, kreatywne, społeczne oraz finansowe. Zajęcia odbywają się w formie jednorazowych warsztatów oraz stałych zajęć pozalekcyjnych.

      Projekt „S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY”

      Gmina Pasłęk realizuje projekt dofinansowany z Funduszy Europejskich w ramach programu Fundusze Europejskie dla Warmii i Mazur (FEWM) na lata 2021–2027. Celem projektu jest podniesienie jakości kształcenia ogólnego oraz rozwój kluczowych umiejętności podstawowych i przekrojowych wśród uczniów oraz wzmocnienie potencjału kadry pedagogicznej i świadomości rodziców.

      Podstawowe informacje o projekcie:

      Cele projektu:

      Działania w projekcie:

      • Okres realizacji: 1 września 2024 – 30 czerwca 2025
      • Miejsce realizacji: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Władysława Jagiełły i Szkoła Podstawowa nr 2 im. Władysława Broniewskiego w Pasłęku.
      • Budżet projektu: 840 631,20 zł, w tym dofinansowanie UE 714536,52 zł
      • Liczba uczestników: 192 uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 1 w Pasłęku oraz 192 uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Pasłęku. Projekt obejmie wsparciem również nauczycieli, rodziców i opiekunów prawnych.
      1. Rozwój umiejętności podstawowych (matematycznych, językowych, przyrodniczych) i przekrojowych (społecznych, cyfrowych, kreatywnych).
      2. Wzrost świadomości w obszarach edukacji finansowej, prozdrowotnej oraz proekologicznej.
      3. Wsparcie nauczycieli w doskonaleniu umiejętności pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz w zakresie edukacji włączającej.
      4. Integracja środowiska szkolnego i wzrost kompetencji społecznych rodziców oraz uczniów.
      • Zajęcia pozalekcyjne rozwijające kompetencje matematyczne, językowe, przyrodnicze, a także cyfrowe.
      • Warsztaty rozwijające umiejętności osobiste i społeczne, w tym radzenie sobie z emocjami i stresem.
      • Warsztaty odpowiadające na współczesne wyzwania edukacyjne.
      • Zajęcia rozwijające pasje i zainteresowania uczniów.
      • Zajęcia antydyskryminacyjne i edukacyjne w zakresie tolerancji oraz różnorodności kulturowej.
      • Szkolenia dla nauczycieli rozwijające kompetencje związane z wykonywanym zawodem.
      • Wyjazdy edukacyjne wspierające integrację uczniów i rozwój ich umiejętności zespołowych, liderskich, a także kompetencji proekologicznych.

       

      Nasze działania

    • Zajęcia z matematyki dla klas 4-8

      • Zajęcia z matematyki dla klas 4-8

      • 27.01.2025 11:37

      • Realizacja programu „S.Z.U.M.” opisanego z założenia, na cotygodniowych zajęciach pozwalała na systematyczne rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów. Podział na małe grupy z możliwością indywidualnej oceny i konieczności przeprowadzenia ćwiczeń do potrzeb uczestników.

      • Zajęcia z matematyki w ramach programu „S.Z.U.M.” odbywały się raz w tygodniu w trzech grupach po 12 osób każda. Prowadzone są w sposób systematyczny i dostępny dla uczestników ze względu na różnorodność wiedzy oraz umiejętności uczniów.

        1. Sprawność rachunkowa

        Na zajęciach koncentrowano się na doskonaleniu umiejętności obliczeniowych. Wykorzystano różne formy ćwiczeń, takie jak:

        • rozwiązywanie zadań rachunkowych na czas,
        • analiza błędów rachunkowych,
        • gry i zabawy matematyczne, automatyzacja działań na liczbach.
          Miało to na celu przyspieszenie rozprzestrzeniania się danych, co ułatwiło rozwiązywanie problemów matematycznych w zastosowaniach tematycznych.

        2. Wykorzystywanie i tworzenie informacji

        W ramach tego zakresu uczniowie uczą się:

        • analizować dane podane w formie tabeli, wykresów i schematów,
        • wyszukiwać informacje potrzebne do awarii,
        • samodzielnie sporządził reprezentacje graficzne i opisał uzyskane wyniki.
          Zastosowanie praktyczne zastosowania wiedzy, np. poprzez rozpoznanie sytuacji, takie jak podsumowanie czy interpretacja statystyki.

        3. Wykorzystywanie  i interpretowanie reprezentacji

        Członkowie rozwijający się w aplikacjach z zabezpieczeniami matematycznymi, w tym:

        • wykorzystywanie i interpretowanie wykresów, diagramów i wyników,
        • stwarza problemy matematyczne w formie graficznej lub symbolicznej,
          Ćwiczenia te wspierały rozwój umiejętności wizualizacyjnych oraz ich zastosowanie w sytuacjach praktycznych.

        4. Rozumowanie i argumentacja

        Zastosowanie w celu rozwijania umiejętności logicznego myślenia i formułowania teoretycznego. to:

        • uczyli się konstruować argumentowania odpowiedzi matematyczne,
        • wykonywanie prostych zadań na uzasadnienie wyników,
        • omówione w dyskusjach, gdzie omawiane są różne kwestie dotyczące problemów.
        • Gry logiczne wspomagające myślenie.
          Ćwiczenia kontrolne również rozłączają zadania otwierające, które wymagają kontroli i szczegółowej analizy.

        W II semestrze będziemy kontynuować program z uwzględnieniem potrzeby uczniów.

                                                                                                                      Anna Chłopicka

      • Wróć do listy artykułów

  • Galeria zdjęć

      brak danych