• Projekt SZUM – Samodzielni, Zaangażowani, Utalentowani, Myślący

    • W roku szkolnym 2024/2025 w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku oraz w Szkole Podstawowej nr 2 w Pasłęku ruszył projekt pt. "S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY", który jest realizowany przez Gminę Pasłęk.

      W roku szkolnym 2024/2025 w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku oraz w Szkole Podstawowej nr 2 w Pasłęku ruszył projekt pt. "S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY", który jest realizowany przez Gminę Pasłęk. Ma on na celu podniesienie jakości kształcenia ogólnego oraz rozwój umiejętności podstawowych i przekrojowych wśród grupy 192 uczniów z każdej szkoły. Uczniowie w 12 osobowych grupach odbywają zajęcia rozwijające umiejętności matematyczne, językowe, informatyczne, kreatywne, społeczne oraz finansowe. Zajęcia odbywają się w formie jednorazowych warsztatów oraz stałych zajęć pozalekcyjnych.

      Projekt „S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY”

      Gmina Pasłęk realizuje projekt dofinansowany z Funduszy Europejskich w ramach programu Fundusze Europejskie dla Warmii i Mazur (FEWM) na lata 2021–2027. Celem projektu jest podniesienie jakości kształcenia ogólnego oraz rozwój kluczowych umiejętności podstawowych i przekrojowych wśród uczniów oraz wzmocnienie potencjału kadry pedagogicznej i świadomości rodziców.

      Podstawowe informacje o projekcie:

      Cele projektu:

      Działania w projekcie:

      • Okres realizacji: 1 września 2024 – 30 czerwca 2025
      • Miejsce realizacji: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Władysława Jagiełły i Szkoła Podstawowa nr 2 im. Władysława Broniewskiego w Pasłęku.
      • Budżet projektu: 840 631,20 zł, w tym dofinansowanie UE 714536,52 zł
      • Liczba uczestników: 192 uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 1 w Pasłęku oraz 192 uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Pasłęku. Projekt obejmie wsparciem również nauczycieli, rodziców i opiekunów prawnych.
      1. Rozwój umiejętności podstawowych (matematycznych, językowych, przyrodniczych) i przekrojowych (społecznych, cyfrowych, kreatywnych).
      2. Wzrost świadomości w obszarach edukacji finansowej, prozdrowotnej oraz proekologicznej.
      3. Wsparcie nauczycieli w doskonaleniu umiejętności pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz w zakresie edukacji włączającej.
      4. Integracja środowiska szkolnego i wzrost kompetencji społecznych rodziców oraz uczniów.
      • Zajęcia pozalekcyjne rozwijające kompetencje matematyczne, językowe, przyrodnicze, a także cyfrowe.
      • Warsztaty rozwijające umiejętności osobiste i społeczne, w tym radzenie sobie z emocjami i stresem.
      • Warsztaty odpowiadające na współczesne wyzwania edukacyjne.
      • Zajęcia rozwijające pasje i zainteresowania uczniów.
      • Zajęcia antydyskryminacyjne i edukacyjne w zakresie tolerancji oraz różnorodności kulturowej.
      • Szkolenia dla nauczycieli rozwijające kompetencje związane z wykonywanym zawodem.
      • Wyjazdy edukacyjne wspierające integrację uczniów i rozwój ich umiejętności zespołowych, liderskich, a także kompetencji proekologicznych.

       

      Nasze działania

    • SZUM - Gra francuska

      • SZUM - Gra francuska

      • 12.03.2025 14:42
      • Grupa projektowa „K” z projektu „SZUM” zorganizowała w ramach inicjatywy uczniowskiej „Grę francuską”.
        1. Uczniowie spisali zasady gry szkolnej:

        „Przed rozpoczęciem zabawy na terenie szkoły rozklejamy kartki z numerami, pod którymi znajdują się pytania dla uczestników gry. .Na początku  każda para rzuca kostką i stawia swój pionek na polu, który wskazała kostka. Na sygnał prowadzącego wszyscy uczestnicy ruszają na poszukiwanie kartek z numerem odpowiadającym polu, na którym stoi ich pionek. Po odnalezieniu odpowiedniego numeru (kartek nie wolno zrywać, jedynie odczytać pytanie), muszą wrócić do prowadzącego i udzielić odpowiedzi na pytanie, które było pod poszukiwanym numerem. Jeżeli para odpowie prawidłowo, ma prawo wykonać kolejny rzut kostką i przestawić swój pionek o tyle pól, ile wypadło oczek na kostce. Jeżeli odpowiedź będzie niewłaściwa, uczestnicy cofają swój pionek o trzy pola. Po przestawieniu pionka rzucają kostką i jak najszybciej ruszają na poszukiwania kolejnej kartki z numerem przypisanym do pola, na którym stoi ich pionek. Im szybciej będą znajdowali swoje numery i odpowiadali prawidłowo na pytania, tym szybciej będą mogli wykonać kolejny rzut kostką. Wygrywa para, która pierwsza dotrze do końca planszy.”

        1. Uczniowie przygotowali planszę z wyrysowaną trasą podzieloną na 50 pól (od 1 do 50), kostkę do gry, pionki, kartki z pytaniami i numerami odpowiadającymi numerom na planszy, zestaw pytań i zadań do wykonania.
        2. 12 marca 2025 w naszej szkole odbyła się gra szkolna dla uczniów klasy 6a. Uczestnicy zabawy (po dwie osoby w zespole) po rzucie kostką i ustawieniu swojego pionka na wylosowanym polu musieli odnaleźć na terenie szkoły kartkę z numerem odpowiadającym polu, na którym stoi ich pionek i odpowiedzieć na pytanie znajdujące się pod numerem. Po udzieleniu prawidłowej odpowiedzi mogli wykonać kolejny rzut kostką, przesunąć swój pionek o ilość pól wskazanych przez kostkę i udać się na poszukiwanie kolejnego pytania. Rywalizację wygrali: Szymon Olbryś i Gabriel Pacek, drugie miejsce zdobyły: Justyna Zielińska i Iga Mroczkowska, trzecie miejsce przypadło Wojciechowi Rogalskiemu i Tymonowi Siedlińskiemu. Trzy zwycięskie pary zostały nagrodzone cennymi nagrodami.
      • Wróć do listy artykułów

  • Galeria zdjęć

      brak danych