W ramach projektu SZUM grupa L, 17 marca w naszej szkole zorganizowała grę terenową. Uczniowie zostali podzieleni na pary lub grupy, musieli odnaleźć na terenie szkoły 10 zagadek, rozwiązać je, a w zamian otrzymali list od św. Patryka. Również na zajęciach „Język  angielski w praktyce” uczniowie poznali historię Św. Patryka. Za pomocą filmu edukacyjnego oraz aplikacji Kahoot! Uczniowie poznali historię św. Patryka oraz zwyczaje związane z obchodami w Irlandii i innych krajach anglojęzycznych.

Edyta Siedlińska

8 marca nasza szkoła obchodziła Dzień Kobiet w niezwykle inspirujący sposób. Z tej okazji uczniowie klas czwartych z grupy projektowej J projektu SZUM przygotowali wystawę zatytułowaną "Galeria Inspirujących Kobiet", która miała na celu uhonorowanie kobiet zarówno tych znanych z historii, jak i tych, które spotykamy w codziennym życiu. Zajęcia te pozwoliły uczniom poszerzyć wiedzę na temat wybitnych kobiet, które miały wpływ na historię i współczesność, oraz wzbudziły refleksję nad rolą kobiet w różnych dziedzinach życia. Wybór obejmował zarówno postaci historyczne, takie jak Maria Skłodowska-Curie czy Wisława Szymborska, jak i osoby z ich otoczenia, na przykład babcie, nauczycielki czy sportsmenki. Dzięki temu dzieci mogły kształtować postawę szacunku i uznania wobec kobiet, a także rozwijać swoją kreatywność i umiejętności plastyczne. Zajęcia spotkały się z dużym zainteresowaniem i zaangażowały uczniów w aktywną pracę twórczą. Wystawa wzbudziła wiele pozytywnych emocji i skłoniła do refleksji nad rolą kobiet w świecie. Uczniowie wykazali się dużą kreatywnością i zaangażowaniem, a efekty ich pracy mogły być podziwiane przez całą społeczność szkolną. Dzień Kobiet w naszej szkole był świętem pełnym inspiracji, szacunku i uznania dla niezwykłych kobiet, które każdego dnia zmieniają świat.

Dorota Lewandowska

Grupa projektowa „K” z projektu „SZUM” zorganizowała w ramach inicjatywy uczniowskiej „Grę francuską”.

1. Uczniowie spisali zasady gry szkolnej:

„Przed rozpoczęciem zabawy na terenie szkoły rozklejamy kartki z numerami, pod którymi znajdują się pytania dla uczestników gry. .Na początku  każda para rzuca kostką i stawia swój pionek na polu, który wskazała kostka. Na sygnał prowadzącego wszyscy uczestnicy ruszają na poszukiwanie kartek z numerem odpowiadającym polu, na którym stoi ich pionek. Po odnalezieniu odpowiedniego numeru (kartek nie wolno zrywać, jedynie odczytać pytanie), muszą wrócić do prowadzącego i udzielić odpowiedzi na pytanie, które było pod poszukiwanym numerem. Jeżeli para odpowie prawidłowo, ma prawo wykonać kolejny rzut kostką i przestawić swój pionek o tyle pól, ile wypadło oczek na kostce. Jeżeli odpowiedź będzie niewłaściwa, uczestnicy cofają swój pionek o trzy pola. Po przestawieniu pionka rzucają kostką i jak najszybciej ruszają na poszukiwania kolejnej kartki z numerem przypisanym do pola, na którym stoi ich pionek. Im szybciej będą znajdowali swoje numery i odpowiadali prawidłowo na pytania, tym szybciej będą mogli wykonać kolejny rzut kostką. Wygrywa para, która pierwsza dotrze do końca planszy.”

2. Uczniowie przygotowali planszę z wyrysowaną trasą podzieloną na 50 pól (od 1 do 50), kostkę do gry, pionki, kartki z pytaniami i numerami odpowiadającymi numerom na planszy, zestaw pytań i zadań do wykonania.

3. 12 marca 2025 w naszej szkole odbyła się gra szkolna dla uczniów klasy 6a. Uczestnicy zabawy (po dwie osoby w zespole) po rzucie kostką i ustawieniu swojego pionka na wylosowanym polu musieli odnaleźć na terenie szkoły kartkę z numerem odpowiadającym polu, na którym stoi ich pionek i odpowiedzieć na pytanie znajdujące się pod numerem. Po udzieleniu prawidłowej odpowiedzi mogli wykonać kolejny rzut kostką, przesunąć swój pionek o ilość pól wskazanych przez kostkę i udać się na poszukiwanie kolejnego pytania. Rywalizację wygrali: Szymon Olbryś i Gabriel Pacek, drugie miejsce zdobyły: Justyna Zielińska i Iga Mroczkowska, trzecie miejsce przypadło Wojciechowi Rogalskiemu i Tymonowi Siedlińskiemu. Trzy zwycięskie pary zostały nagrodzone cennymi nagrodami.

Robert Budkiewicz

Szanowni Państwo

Zwracam się do Państwa, rodziców przyszłych pierwszoklasistów, zainteresowanych nauką w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku oraz rodziców przyszłych przedszkolaków zainteresowanych edukacją Waszych dzieci w naszych grupach przedszkolnych.

Uprzejmie informuję, że dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku ogłasza nabór do klas pierwszych oraz nabór do grup przedszkolnych w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku na rok szkolny 2025/2026.

Szczegółowe informacje dotyczące zasad i terminu składania wniosków o przyjęcie do szkoły i do grup przedszkolnych (obowiązuje rekrutacja w formie elektronicznej) znajdą Państwo na stronie internetowej Urzędu Miejskiego w Pasłęku: http://www.paslek.pl/.

Informuję, że 27 lutego  (czwartek) od godziny 16:00 w budynku szkoły (ul. Władysława Jagiełły 30) odbędzie się „Dzień otwarty” dla rodziców i przyszłych uczniów (również przyszłych przedszkolaków – zainteresowanych naszymi grupami przedszkolnymi) Szkoły Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Pasłęku.

Zapraszamy Państwa do śledzenia strony internetowej naszej szkoły https://sp1paslek.edupage.org/ oraz naszego profilu na Facebooku (aktualne informacje, zdjęcia i filmy z życia szkoły).

Przypominam, że po zapisaniu dziecka w systemie elektronicznym należy złożyć stosowne dokumenty w wersji papierowej w szkole.

Z wyrazami szacunku

Dariusz Ponichtera

 

Uwaga: wnioski o przyjęcie do klasy pierwszej oraz grup przedszkolnych można składać w formie elektronicznej od 3 marca do 14 marca 2025 roku na stronie: http://rekrutacje.paslek.pl; Szczegółowe informacje mogą Państwo uzyskać pod numerem telefonu: 55 248 2867.

27 lutego 2024 roku w Szkole Podstawowej nr 1 w Pasłęku odbył się Dzień Otwarty, który przyciągnął licznych przyszłych uczniów oraz ich rodziców. Wydarzenie było nie tylko okazją do zaprezentowania bogatej oferty edukacyjnej szkoły, ale także momentem do integracji społeczności lokalnej z nauczycielami i uczniami „Jedynki”.

Podczas Dnia Otwartego odwiedzający mieli możliwość zwiedzenia szkoły, wzięcia udziału w kreatywnych warsztatach, zabawach edukacyjnych, eksperymentach naukowych oraz zajęciach artystycznych. Dzieci mogły sprawdzić swoje zdolności manualne, uczestnicząc w zajęciach plastycznych, muzycznych i ruchowych.

Wydarzenie zostało zorganizowane w radosnej, przyjaznej atmosferze, która pozwoliła dzieciom poczuć się częścią społeczności szkolnej jeszcze przed rozpoczęciem nauki. Dodatkowo rodzice mogli bezpośrednio porozmawiać z nauczycielami, pedagogiem i dyrekcją szkoły, poznając zasady funkcjonowania placówki oraz ofertę zajęć dodatkowych.

Organizacja Dnia Otwartego w tej formie była możliwa dzięki realizowanemu w szkole Projektowi "S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY". Głównym celem projektu jest rozwijanie kreatywności, współpracy i kompetencji kluczowych uczniów. S.Z.U.M. zakłada innowacyjne podejście do edukacji, oparte na budowaniu przyjaznego środowiska, w którym każdy uczeń ma szansę odkrywać swoje mocne strony, marzyć i realizować swoje pasje.

W ramach projektu realizowane są liczne działania rozwijające umiejętności społeczne, emocjonalne i poznawcze – takie jak warsztaty tematyczne, zajęcia projektowe, spotkania
z ciekawymi ludźmi, a także wydarzenia integrujące uczniów, rodziny i lokalną społeczność. To właśnie dzięki S.Z.U.M.-owi możliwe było przygotowanie Dnia Otwartego w tak atrakcyjnej i angażującej formule. Co ważne, poczęstunek dla gości oraz zakup materiałów niezbędnych do przeprowadzenia zajęć i warsztatów został sfinansowany ze środków projektowych w ramach inicjatywy uczniowskiej gr. M, co znacząco wpłynęło na jakość i różnorodność przygotowanych atrakcji.

Serdecznie dziękujemy wszystkim gościom za obecność i aktywne uczestnictwo. Mamy nadzieję, że wspólnie spędzony czas utwierdził przyszłych uczniów i ich rodziców w przekonaniu, że Szkoła Podstawowa nr 1 w Pasłęku to miejsce bezpieczne, nowoczesne i pełne inspiracji.

Adriana Sadowska-Łuczko

18 lutego klasy II a oraz III b miały przyjemność wybrać się do Teatru im. Aleksandra Sewruka w Elblągu na spektakl pt. „Niesamowite przygody 10 skarpetek”. Przedstawienie opowiadało o wesołych, pełnych przygód perypetiach skarpetek, które wkraczają w świat wyobraźni. Spektakl wyróżniał się wyjątkową scenografią, kreatywnymi kostiumami oraz dynamiczną grą aktorską, która skutecznie przyciągnęła uwagę najmłodszej widowni. Aktorzy zaprezentowali wyjątkowe umiejętności, wprowadzając dzieci w świat magii teatru i angażując je w fabułę.

Dzięki wartościowym przesłaniom oraz wspaniałej atmosferze, spektakl stał się niezapomnianym przeżyciem, rozwijającym wyobraźnię, kreatywność i wrażliwość artystyczną uczniów. Dzieci wróciły pełne radości i wrażeń, a wspomnienia z tego wydarzenia na długo pozostaną w ich pamięci.

Od lutego 2025 roku w naszej szkole ruszają zajęcia sportowe w ramach programu „Aktywny do kwadratu”. Zostały stworzone dwie grupy sportowe jedna dla klas 4-8  (piłka siatkowa) druga dla klas 1-3 (zabawy ogólnorozwojowe). Treningi klas starszych będą odbywały się trzy razy w tygodniu (poniedziałek, wtorek i czwartek), zaś dla młodszych dwa razy w tygodniu. Opiekunami grup są: pani Małgorzata Dabkiewicz (klasy 1-3) i pan Robert Budkiewicz (klasy 4-8). Szczegółowe informacje na temat zajęć u opiekunów grup.

13 lutego 2025 roku nasza szkoła zorganizowała wyjątkowe warsztaty anatomiczne.

Pod okiem wykwalifikowanych specjalistów, młodzież miała okazję odkrywać sekrety organów takich jak serce – ale w sposób, jakiego nie znajdą w żadnej książce czy podręczniku! To była prawdziwa okazja, by na własne oczy zobaczyć, jak działają mechanizmy, które utrzymują nas przy życiu! Warsztaty były nie tylko nauką, ale również fascynującą przygodą w świecie medycyny, dającą uczniom możliwość zdobycia praktycznego doświadczenia, które z pewnością wzbogaci ich wiedzę o anatomii człowieka.

To jedno z tych doświadczeń, które zapadnie w pamięci na całe życie.

Marta Korpysa

Z radością informujemy, że uczennica Katarzyna Cytrycka z klasy 8a Szkoły Podstawowej nr 1 w Pasłęku wzięła udział w Il etapie Olimpiady Matematycznej Juniorów, który odbył się w sobotę, 11 stycznia 2025 roku, w III Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni. Olimpiada Matematyczna Juniorów to prestiżowy konkurs, który gromadzi najzdolniejszych młodych matematyków z całej Polski. Udziat w Il etapie jest ogromnym wyróżnieniem i świadectwem wyjatkowych umiejetnosci uczennicy. Gratulujemy sukcesu i trzymamy kciuki za kolejne osiagniecia.

Anna Chłopicka

Lekcje równości w projekcie S.Z.U.M – budujemy świat pełen szacunku!

W ramach projektu S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY, finansowanego ze środków Unii Europejskiej, odbyły się lekcje równości, w których udział bierze 190 uczestników projektu.

W okresie ferii zimowych odbyły się pierwsze 3 godzinne warsztaty, które zostały dostosowane do wieku oraz etapu rozwoju uczestników, co pozwoliło na efektywne przekazanie wartości związanych z równością, szacunkiem i otwartością na różnorodność. Dzięki interaktywnym ćwiczeniom, dyskusjom i pracy w grupach młodzi ludzie mieli okazję lepiej zrozumieć znaczenie tolerancji oraz budowania relacji opartych na wzajemnym zrozumieniu.

Projekt S.Z.U.M nie tylko rozwija talenty i umiejętności uczestników, ale także kształtuje postawy społeczne, pomagając młodym ludziom stawać się świadomymi i odpowiedzialnymi członkami społeczności.

Grupa projektowa B „Od smyka do matematyka” przeprowadziła w lutym „Turniej gier planszowych” dla uczniów z klas młodszych.
Zabawy z wykorzystaniem gier planszowych kształtują zachowania społeczne, uczą opanowania, cierpliwości, wyrabiają nawyki przestrzegania dyscypliny i reguł gry. Uczą także zasad współzawodnictwa oraz rozwijają logiczne myślenie. Gry planszowe to nie tylko towarzyska zabawa, ale również doskonałe uzupełnienie edukacji.
Uczestnicy turnieju otrzymali imienne karty gracza, na których, przy nazwach gier notowali uzyskane wyniki. Uczniowie z entuzjazmem rozpoczęli zmagania w turnieju. Każdy z uczestników miał możliwość zagrania w kilka gier. Po zakończeniu gry i podliczeniu punktów zostali wyłonieni zwycięzcy, którzy otrzymali pamiątkowe medale. Wszyscy uczestnicy turnieju mogli liczyć na słodkie upominki. Była to doskonała zabawa pełna emocji i zaangażowania.

Jolanta Gołofit

W ramach projektu S.Z.U.M – SAMODZIELNI, ZAANGAŻOWANI, UTALENTOWANI, MYŚLĄCY, finansowanego ze środków Unii Europejskiej, odbywają się zajęcia z gier planszowych, które rozwijają logiczne myślenie, kreatywność i umiejętność współpracy.

Zajęcia prowadzone są w jednej, 12-osobowej grupie, co pozwala na indywidualne podejście do każdego uczestnika oraz stworzenie przyjaznej atmosfery sprzyjającej nauce i zabawie. Warsztaty skierowane są do uczniów klasy 6, a ich celem jest nie tylko rozrywka, ale także rozwijanie kompetencji społecznych i strategicznych. Uczestnicy uczą się planowania, podejmowania decyzji oraz pracy w zespole – wszystko w angażującej i inspirującej formie.

Projekt S.Z.U.M wspiera młodych ludzi w rozwijaniu swoich talentów i pasji, pomagając im stać się bardziej samodzielnymi i pewnymi siebie.

W ostatni czwartek 23 stycznia klasy siódme naszej szkoły odbyły bardzo ciekawe i pouczające szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Szkolenie przeprowadzili zaprzyjaźnieni Panowie Strażacy z Jednostki Ratowniczo Gaśniczej nr 3 Państwowej Straży Pożarnej w Pasłęku. Dzięki profesjonalizmowi, wiedzy i zaangażowaniu naszych strażaków młodzież nauczyła się i w praktyce przećwiczyła zasady i metody wzywania pomocy, oceny stanu poszkodowanego i udzielenia pierwszej pomocy przedmedycznej z zachowaniem własnego bezpieczeństwa. Bardzo dziękujemy Panu Komendantowi JRG w Pasłęku i panom strażakom. Liczymy na dalszą owocną współpracę.

Zajęcia projektowe z matematyki dla klas III przygotowane były z myślą o rozwijaniu logicznego myślenia, koncentracji i umiejętności rozwiązywania zadań w przyjaznej i angażującej atmosferze.

Celem zajęć było:

- utrwalenie i poszerzenie wiedzy zdobytej na lekcjach;

- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia oraz analizy problemów;

- wzbudzenie zainteresowania matematyką poprzez ciekawe i praktyczne zadania.

Na zajęciach wykorzystywaliśmy takie formy pracy jak:

• Rozwiązywanie matematycznych zagadek i łamigłówek;
• Zabawy matematyczne w grupach, które uczą współpracy;
• Gry logiczne i strategiczne np. sudoku, domina matematyczne;
• Proste doświadczenia matematyczne, np. mierzenie, ważenie, obliczenia praktyczne;
• Tworzenie własnych zadań przez dzieci.

Zajęcia te są doskonałą okazją, aby uczniowie mogli rozwijać swoje pasje matematyczne w atmosferze zabawy i motywacji. Program dostosowany jest do indywidualnych potrzeb uczniów, dzięki czemu każdy znajdzie coś dla siebie.

Część zajęć realizowana była w sali komputerowej, co pozwoliło uczniom na rozwijanie umiejętności matematycznych w sposób interaktywny i angażujący. Dzieci korzystały z edukacyjnych programów matematycznych oraz gier logicznych, które wspierały naukę poprzez zabawę.

Dzięki pracy w sali komputerowej uczniowie mogli:

• Doskonalić umiejętności rachunkowe poprzez ćwiczenia interaktywne;
• Rozwiązywać zadania tekstowe i geometryczne z wykorzystaniem aplikacji edukacyjnych;
• Ćwiczyć logiczne myślenie poprzez  gry matematyczne i łamigłówki;
• Rozwijać umiejętność korzystania z technologii w edukacji.

Zastosowanie nowoczesnych narzędzi wzbudziło duże zainteresowanie uczniów i pozytywnie wpłynęło na ich zaangażowanie w naukę matematyki.

Agnieszka Furtak

Projekt „Młody Odkrywca” ma na celu rozwijanie ciekawości naukowej, kreatywności, oraz umiejętności rozwiązywania problemów u dzieci w klasach 1-3. Celem  zajęć było zachęcanie uczniów do odkrywania nowych rzeczy, eksperymentowania oraz pracy zespołowej.

W trakcie zajęć uczniowie przeprowadzili różne eksperymenty i  doświadczenia, które miały na celu pokazanie dzieciom, jak nauka może być zabawna i interesująca. Dzięki takim aktywnościom dzieci uczyły się , jak działa świat, mogły samodzielnie odkrywać zjawiska, wyciągać wnioski i rozwijać  umiejętności rozwiązywania problemów.

• Na dotychczasowych zajęciach dzieci eksperymentowały z cieczą nienewtonowską – badały, jak zmienia się jej konsystencja w zależności od siły, jaką na nią działamy.
• Próbowaliśmy zrozumieć, dlaczego  niektóre przedmioty pływają na wodzie, a inne  toną  - wykonując eksperyment „Co pływa, a co tonie”?
• Eksperyment z balonem i mąką okazał się świetną zabawą i sposobem na naukę o właściwościach materiałów – w efekcie powstały gniotki antystresowe.
• Zimowe poszukiwania w parku to świetny sposób  na naukę o pogodzie i naturze. W ramach tych zajęć dzieci mogły rozpoznać różne składniki pogody, takie jak temperatura, opady, wiatr czy stan nieba, a także zobaczyć, jak te elementy wpływają na otaczającą nas przyrodę w okresie zimowym.
• Malowanie kamieni to świetna zabawa, która łączy kreatywność z nauką. Dzieci malowały kamienie według własnego pomysłu zapisując na nich kod pocztowy swojej miejscowości. Eksperyment był dobrą okazją, by dzieci dowiedziały się , jak funkcjonuje system pocztowy, skąd się bierze kod pocztowy, a także na wzmacnianie więzi z lokalną społecznością.

                                                                                Prowadząca zajęcia: Marzena Rokicka

W bieżącym roku szkolnym młodzież klas 4 - 8 bierze udział w warsztatach rozwijających kreatywność w ramach realizowanego w szkole Projektu  S.Z.U.M. Prowadzone w dwóch grupach zajęcia plastyczne mają za zadanie poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu różnych dziedzin sztuk plastycznych przy zastosowaniu profesjonalnych materiałów warsztatowych. Są to warsztaty z rysunku, malarstwa i rzeźby wykorzystujące tradycyjne oraz nowe techniki artystyczne np. quilling. Młodzież chętnie uczestniczy w odbywających się zajęciach a efekty ich kreatywności będzie można podziwiać po zakończeniu projektu na wystawach w szkole.

Prowadzący zajęcia: I. Jachimek

zajęcia w ramach programu „S.Z.U.M.” odbywały się raz w tygodniu w trzech grupach po 12 osób każda. Prowadzone są w sposób systematyczny i dostępny dla uczestników, różnorodności wiedzy oraz umiejętności uczniów.

1. Sprawność rachunkowa

Na zajęciach koncentrowano się na doskonaleniu umiejętności obliczeniowych. Wykorzystano różne formy ćwiczeń, takie jak:

• rozwiązywanie zadań rachunkowych na czas,
• analiza błędów rachunkowych,
• gry i zabawy matematyczne, automatyzacja działań na liczbach.
  Miało to na celu przyspieszenie rozprzestrzeniania się danych, co ułatwiło rozwiązywanie problemów matematycznych w zastosowaniach tematycznych.

2. Wykorzystywanie i tworzenie informacji

W ramach tego zakresu uczniowie uczą się:

• analizować dane podane w formie tabeli, wykresów i schematów,
• wyszukiwać informacje potrzebne do awarii,
• samodzielnie sporządził reprezentacje graficzne i opisał uzyskane wyniki.
  Zastosowanie praktyczne zastosowania wiedzy, np. poprzez rozpoznanie sytuacji, takie jak podsumowanie czy interpretacja statystyki.

3. Wykorzystywanie  i interpretowanie reprezentacji

Członkowie rozwijający się w aplikacjach z zabezpieczeniami matematycznymi, w tym:

• wykorzystywanie i interpretowanie wykresów, diagramów i wyników,
• stwarza problemy matematyczne w formie graficznej lub symbolicznej,
  Ćwiczenia te wspierały rozwój umiejętności wizualizacyjnych oraz ich zastosowanie w sytuacjach praktycznych.

4. Rozumowanie i argumentacja

Zastosowanie w celu rozwijania umiejętności logicznego myślenia i formułowania teoretycznego. to:

• uczyli się konstruować argumentowania odpowiedzi matematyczne,
• wykonywanie prostych zadań na uzasadnienie wyników,
• omówione w dyskusjach, gdzie omawiane są różne kwestie dotyczące problemów.
• Gry logiczne wspomagające myślenie.
  Ćwiczenia kontrolne również rozłączają zadania otwierające, które wymagają kontroli i szczegółowej analizy.

Realizacja programu „S.Z.U.M.” opisanego z założenia, na cotygodniowych zajęciach pozwalała na systematyczne rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów. Podział na małe grupy z możliwością indywidualnej oceny i konieczności przeprowadzenia ćwiczeń do potrzeb uczestników.

W II semestrze będziemy kontynuować program z uwzględnieniem potrzeby uczniów.

                                                                                                              Anna Chłopicka

Celem zajęć projektowych było rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych uczniów na I etapie edukacyjnym.

Spotkania odbywały się od października. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach. Podejmowali działania w ramach realizacji różnorodnych zadań, wykonywali zadania na podstawie instrukcji, rozwiązywali różne problemy matematyczne, poszukiwali różnych sposobów ich rozwiązania, dostrzegali matematykę w różnych aspektach życia.

Zakres tematyczny zajęć obejmował:

- figury geometryczne - uczniowie rozpoznawali i nazywali figury geometryczne, rysowali je w powiększeniu i pomniejszeniu, obliczali obwody figur, rozpoznawali symetrię w naturze, literach, znakach, przedmiotach, szukali symetrycznych obiektów, szukali osi symetrii, rysowali przedmioty symetryczne;

- magiczne liczby - porównywali liczby, dodawali, odejmowali, układali i przekształcali zadania tekstowe;

- matematyczny detektyw – mierzyli różne przedmioty i zapisywali wyniki pomiaru (długość, szerokość, wysokość, odległość;

- zagadki i sekrety – uczniowie tworzyli składanki papierowe (origami), rozwiązywali i samodzielnie konstruowali krzyżówki oraz kwadraty magiczne, samodzielnie wykonali tangramy i układali z nich różne wzory, rozwiązywali również zagadki matematyczne, szyfry i łamigłówki (kodowanie, dekodowanie). 

                                                                                                                                     Prowadząca Jolanta Gołofit

Celem zajęć matematycznych w klasie pierwszej było rozwijanie podstawowych umiejętności matematycznych dzieci poprzez aktywne i angażujące metody pracy, zgodne z koncepcją „Dziecięcej matematyki” Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej. Koncepcja ta kładzie szczególny nacisk na praktyczne zastosowanie matematyki w codziennym życiu oraz rozwijanie intuicji matematycznej dzieci, opierając się na ich doświadczeniach i potrzebach.

2. Zakres tematyczny zajęć

Zajęcia obejmowały następujące obszary tematyczne:

• Orientacja przestrzenna i schemat ciała – Ćwiczenia mające na celu rozwijanie zdolności orientacji w przestrzeni, nazywania kierunków (lewo, prawo, góra, dół), rozumienia pojęć takich jak blisko-daleko, w górę-w dół, w prawo-w lewo. Uczniowie poznawali swoje ciało jako punkt odniesienia do określania pozycji innych obiektów.
• Klasyfikowanie i grupowanie – Dzieci uczyły się porządkować obiekty według różnych kryteriów, takich jak kształt, wielkość, kolor. Zajęcia rozwijały umiejętności analizy i syntezowania, a także pomagły dzieciom zauważyć zależności między różnymi cechami przedmiotów.
• Rytmy i sekwencje – W ramach tych zajęć dzieci ćwiczyły tworzenie i rozpoznawanie rytmów oraz sekwencji. Zajęcia wykorzystywały rytmiczne ćwiczenia z wykorzystaniem ciał i różnych instrumentów, co miało na celu rozwijanie zdolności do przewidywania kolejności zdarzeń i rozpoznawania regularności w otaczającym świecie.
• Dodawanie i odejmowanie w praktyce – Ćwiczenia skoncentrowane na rozwiązywaniu zadań z zakresu dodawania i odejmowania w kontekście praktycznym. Dzieci rozwiązywały zadania związane z codziennymi sytuacjami (np. przy zakupach, dzieleniu się z innymi). Zajęcia wykorzystywały konkretne materiały dydaktyczne, takie jak liczmany czy klocki.
• Wprowadzenie do pojęcia mierzenia – Zajęcia poświęcone wprowadzeniu podstawowych pojęć związanych z mierzeniem, takich jak długość, masa i objętość. Dzieci miały okazję mierzyć przedmioty za pomocą miar (np. linijki, miarki) oraz porównywać różne jednostki miary

Prowadząca zajęcia: Izabela Klugiewicz